Necesidad soberana

El “Ser” socialista del gallinero y el huerto

Es el “Ser” que distingue y es propio como categoría; “Socialismo;” como manera discursiva  dispuesta a adquirir desarrollo en valores sujetos a deberes,  conocer relaciones y modos de formación e en desarrollo laboral, la ciudadanía revolucionaria; fundando al reconocer y someterse al Estado doctrinal y jurisprudencia inédita, integrando como Nación, ocupando ciudadanía comunitaria, el País integral  civil expresado en sus componentes, dentro de la más pluralista interpretación, derechos humanos,  son por ello universales entendimientos, conceptos ya puros, para su interpretación social automática, siempre en evaluación crítica permanente, la vida ecológica ejemplo sistema político. No es a priori es a posteriori. Su tránsito evolutivo a través de la naturaleza, así lo va confirmando, Especies y sociedad racional, la evolución política, de mono a racional producción estatal comunal

Para no quedarnos, solo en el derecho natural escrutando el origen de las desigualdades del hombre.

Por lo tanto;  principios y doctrina del socialismo no son a priori, son analíticos, hay que obtenerlos, incorpóralos cognitivamente, con empirismo, claro, pero también con curriculum organizado por ello, imprimiendo el carácter en calidad de valores, en los procesos de enseñanza aprendizaje nacional, técnica y humanista es conocimiento vital para la trasformación revolucionaria. Del socialismo emocional al científico, la diferencia al desarrollo exitoso de cualquier ideología, pues ésta será automática respaldada por la producción material y espiritual. El Estado Comunal uno de ellos…

El socialismo no es a priori, requiere sus estrategias didácticas, su teoría educativa es el desarrollo de la consciencia a través del conocimiento y sus causas; Sociología como economía y ambas filosofía de la historia, por ello exige una colegiada: hacer Pedagogía desde el gobierno, dando ejemplos  virtuosos, que no  fracasan, cuesta internalizarlo para su desarrollo como cultura nacional, las misiones se agotan, y, no se fomenta cultura productora PIB. Y,  el ejemplo educa, el desanclase social de privilegios,  si lo efectúan se salva, lo operacionaliza,  desclasándose, lo multiplica impidiendo ese proceder de manguareo improductivo como burocratismo que le desfigura  estafándolo históricamente

El socialismo no es una manera de ser, innatismo, no es a priori; es el ejercicio analítico, reconocer consciente, constante, mediante el proceso de enseñanza aprendizaje, descubrir  a través del imperativo categórico de la voluntad, para alcanzar ese conocimiento trascendental, si se quiere, la mayor consciencia posible, -personal con lo social- para reproducir cultura socialista, educar en valores humanos hacia la industria; honestidad, valor, moral como principios y doctrina, método y calidad educativa. Todo ello se hace filosofía política civilizatoria, a través, de no solo la teorética protagónica, sino de praxis concreta, ejemplarizado por el Gobierno, Estado y todos los habitantes nacionales, con despliegue de virtudes

Contribución critica al debate sobre la teoría educativa para su eficaz práctica pedagógica humanista nacional, que a bien podría llamarse, socialismo

Educación de contenidos, impartida y evaluada desde sus valores en calidad, la estrategia para la justicia didáctica de la paz

La civilización socialista y la concepción epistemológica de la doctrina socialista

Partiendo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.  Y la reciente  promulgada Ley Orgánica de Educación LOE 2009, ¿reglamentos? entendida escolar integral y media progresiva hacia la universidad para la producción de saberes para lo industrial, la investigación, la docencia, y  la extensión integral vinculo social comunitario haciendo con ello efectivo el Estado Docente, hay dos aspectos ineludibles;  de su administración, aspecto  que subsume  la materia corriente ideológica  del Sistema  Educativo Nacional en cuanto a sus procesos administrativos. ¿De lógica organizativa administrativa liberal o socialista?

Lo organizacional referente al Estado administrativo, en su legislación para su jurisprudencia. Medidas, fallos. El Estado el Pueblo  e Instituciones del sistema educativo. ¿De su clara doctrina para contagiar el socialismo necesario?

¿Métodos liberales y métodos socialistas? La necesidad soberana

¿Cómo es su organización, a qué modelo organizacional responde su administrativa metodología? Pues ésta necesariamente tiene que ser distinta a los anteriores positivistas, que tanto buen resultado dejaron a nivel de método científico desde la revolución industrial, a quién Marx desde la  ciencia de la economía política le analiza sus modos relaciones y formas de producción, su carácter alienante social expoliador  producto de la venta de la mercancía de la mano de obra, la fuerza de trabajo,  el método dialectico  a través del materialismo histórico. Una ideología netamente marxista, tomados su conocimientos nociones y contextualizados pertinentes, mas disciplina civil

Pero, el positivismo  que rigió el carácter  técnico desde la maquina al vapor, el capitalismo insipiente de 1850, sin derechos  ni regulaciones laborales por sus procesos en línea y  metodológica objetiva  en rigurosidad para la producción de capital por capital en sí mismo, pero lo cuantitativo no basta, es necesario lo cualitativo, es decir, una emergente pedagogía con distintas estrategias de calidad  para el aprendizaje-enseñanza permanente hacia la realización del ser genérico del hombre socialmente humanista, una manufactura, un  ejemplo pequeño piloto para el crecimiento interno económico nacional, al ejemplo asiático.

Y ¿de su docencia? ¿Cuál es el la pedagogía, positivista cuantitativa o emergente cualitativa también? que les concibe adecuada a los objetivos del plan económico de la nación como diseños curriculares, cuál es su programa y  estrategias didácticas? ¿La reflexión pedagógica para un tipo de enseñanza aprendizaje es pertinentemente contextual? Una filosofía de la Educación con una pedagogía critica

¿Pedagogías socialistas? ¿Con qué estrategias, y didácticas? ¿Desde qué ideologías?¿Qué es trabajo socialista, mercancías socialistas, fuerza de trabajo, dinero, fetichismo, alienación, socialismo abstracto y concreto, ciencia precedida con ideología socialista

¿Cuál y como debe  descrito y narrado el preámbulo? ¿Categorías conceptuales que regula la materia administrativa del derecho laboral, formaliza procesos metodológicos para la consecución y desarrollo de los programas  de los planes?  ¿Lleva  descripciones de modelos sociales ampliamente conceptualizados? Y, ¿cómo es el modelo  didáctico o los modelos didácticos a adoptar ¿dentro de que pedagogías, de que doctrinas debatimos? ¿Tiene un glosario especial?

Filosofía, doctrina y política. La humanidad es inherente al bien y el mal, su educativa metódica le determina ser sociable, en la medida de consciencia alcanzada. Socialismo y cultura la civilización del futuro

¿Desde qué o cuál doctrina (s) se desprenden planes y programas? que agrupan los articulados por capitulo y títulos de la LOE, si es que los habrá en comprensión de sus diversos aspectos los contenidos del  contrato social   y, de allí como políticas el eje trasversal de la autonomía, la intencionalidad  extensiva  estatal, el objetivo y científico conocimiento, conjuntamente con la ciencia su método y filosofía, para el  diseño de progreso curricular contenidos pertinentes o impertinentes, las pedagogías intervienen para la educación amplia del Estado Docente promulgado,  ¿ensayos sociales para efectivas praxis? ¿Con qué método(s) se administraran?

De las legislaciones del  Estado y la  creación de jurisprudencia. El sentido así del Poder del Estado

Ha de considerarse

En su generalidad ontológica: Elaborar conocimientos, es reproducir el sistema que le propugna, socialista o capitalista, pero su ideología debe ser impartida para ello, salir del estado natural de derecho, de la caverna de la ignorancia.

Primero que todo, la necesidad  de un glosario de términos acordados mutuamente de los conceptualizaciones y o categorías expuestas con sus distintas figuras y formas,  - que dé cuenta  objetiva pronto precisa  y concisa de la debida  y pertinente conceptualización  contextual en  tiempo y espacio que allí se intenta manejar-.

Describir precisamente doctrina y su filosofía del derecho a que se adhieren los ¿capítulos, títulos, relatorías, cláusulas del derecho  abstraído como ley?

Del texto al hecho, de su método y didácticas. La pedagogía de la liberación, Paulo Freire (1984)

Del apriorismo socialista al socialismo analítico

Todo ello en sujeción a las estipulaciones, de la filosofía política que le fundamente como ¿cuál filosofía política? imbricada en la idea y acciones del deber ser,  que se incuban implicadas devenir dialéctico la organicidad efectiva eficiente en la administración del Estado, redundando en núcleos de la sociedad como familia en   materia educativa. Educativa Universitaria, pues es de comprender que ya se encuentra subsumido este aspecto, no puede haber leyes de educación con visiones-doctrina y sus pedagogías-métodos, evaluaciones, didácticas, fraccionadas

De las contradicciones y discrepancias, y de la posibilidad  conceptualizadora, para hacernos seres de consciencia, no solo critica sino práctica     

En lo organizacional y docente nacional laboral, la fabrica en la universidad, en la comuna, en la familia. El gallinero y el huerto



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Alejandro Álvarez Osuna


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