**Introducción**
La educación en Aragua, como en general en Venezuela, enfrenta niveles críticos en cuanto a inclusión y calidad educativa, A pesar de algunos esfuerzos gubernamentales por mejorar la infraestructura escolar —medidas que a menudo son superficiales— se quedan en solo "maquillaje", persisten problemas estructurales tales como los salarios de hambre que perciben los maestros, y la deserción escolar, vinculada directamente a la pobreza extrema de la población (UNICEF, 2022). En este contexto, proponemos para el ejercicio del próximo gobierno regional, retomar el modelo de educación problematizadora de Paulo Freire, por supuesto adaptándolo, a las necesidades, y realidades específicas del Estado Aragua,
Fundamentos teóricos: La pedagogía de Paulo Freire (1921–1997), pedagogo brasileño y autor de *Pedagogía del oprimido* (1970), planteó la educación como un instrumento de liberación y generandor de conciencia crítica, Su enfoque rechaza la "educación bancaria" —donde el estudiante es un mero receptor pasivo— y promueve en su lugar un aprendizaje dialógico, basado en la reflexión y la acción transformadora (Freire, 1970).
Su modelo se estructura en cuatro etapas clave:
Identificación de los factores de opresión, Reconocimiento de las desigualdades sociales.
Renovación de la Esperanza, Desarrollo de una conciencia crítica sobre la real posibilidad de cambio.
Autonomía en Construcción de pensamiento independiente, y capacidad de trasformar la
Indignación en acción transformadora, y cultivar la tolerancia, también la Lucha contra la injusticias mediante el diálogo, la denuncia y las propuestas, (Freire, 1992).
Nos proponemos la Aplicación de esta modelo en el Estado Aragua con un enfoque regional y adaptado como ya dijimos, a las al tiempo presente, Aragua tiene realidades diversas como amplias zonas costeras, una población ubicada en la hoya hidrográfica del lago de Valencia o los Tacariguas, en la cual se encuentra la ciudades de Maracay, palo Negro, Cagua, Turmero y otras, con diferentes barriadas populares, llanos hacia el sur del Estado de alto nivel productivo en materia agropecuaria, también hacia el eje este, la Colonia Tovar, las Tejerías, El Consejo, la Victoria y San Mateo, todas con características peculiares,
Siguiendo la propuesta de Gonzalo Díaz, candidato a la gobernación del Estado Aragua por el partido Lápiz, (2025) sobre la educación que hemos contextualizado, consideramos que es urgente que las escuelas dependientes de la Secretaría de Educación de Aragua, integren pronto al modelo freireano, adaptándolo a realidades locales, tal como hemos señalado, también nos referimos a la
Desnutrición infantil, Que limita la capacidad cognitiva de los estudiantes (Cáritas Venezuela, 2023).
Falta de formación docente, Menos del 30% de los profesores en Aragua reciben capacitación anual (INE, 2021).
Exclusión digital**: El 70% de las escuelas rurales carecen de acceso a internet (Observatorio Educativo Venezolano, 2022).
Propuesta concretas:
Talleres comunitarios, Donde estudiantes analicen problemas locales (ej.: acceso al agua) y propongan soluciones.
Formación docente continua, En metodologías críticas y herramientas pedagógicas contextualizadas.
Alianzas con ONGs Para garantizar alimentación y materiales básicos en las aulas.
Conclusión
La crisis educativa venezolana y aragueña en particular exige soluciones que trasciendan al "maquillaje institucional". El modelo de Freire —actualizado y adaptado ofrece un marco para una educación emancipadora, capaz de formar ciudadanos críticos y comprometidos con el desarrollo regional. En otras entregas profundizaremos sobre la grave problemática educativa del Estado Aragua y las propuestas su superación.
NOTA acepte la propuesta de integrar la lista del Partido Lápiz a Diputado al Consejo legislativo Regional, del Estado Aragua, desde esa Instancia nos proponemos a contribuir con los cambios necesarios, en el sentido señalado.
@marianocrespo07
