Municipios y Ruta Científica de la Identidad

El pasado 7 de enero este colaborador en su condición de abogado, asistió a reunión preliminar con miembros la Cámara Municipal de Caracas, en la sede de FUNDACITE-Cs (Min-CyT), a objeto de hacer presentación preliminar de Proyecto de Ordenanza sobre la Ruta Científico-Educativa de Caracas, la que debe integrarse a la agenda municipal 2022.

CURIOSIDAD-HISTORIA Y MUNICIPIO

Este proyecto de Ordenanza bien puede servir de guía para el resto de los 327 municipios del país, a objeto de coadyuvar a la mejor formación de la población escolar e infantil y la siembra de valores de identidad cultural e histórica, así como del significado de las ciencias y la tecnología a partir del cultivo de la curiosidad. Caracas, y muchas otras localidades del país cuentan con monumentos naturales y culturales, casas históricas, museos, salas de investigación, centros y laboratorios, así como instalaciones que permiten la didáctica de la curiosidad investigativa con sentido de arraigo patrio. En cuanto a la capital de la República, su "Casco Histórico" posee inmuebles de alto significado identitario con el pasado nacional de forja de independencia. Así, la Casa Natal del Libertador, el Museo Bolivariano y la Sociedad Bolivariana, además del Centro Nacional de Historia y, en la cuadra noreste, la Plaza Bolívar con su inmensa carga de simbolismo; y en su frente sur el Palacio Municipal con su capilla de Santa Rosa, donde un 5 de julio, en 1811, fue proclamada a viva voz la "Independencia de Venezuela". Con un Plan interinstitucional de Visitas Guiadas, bajo coordinación de la alcaldía y la cámara municipal respectiva, bien se puede armonizar el significado del Ministerio de Ciencia y Tecnología, con sus periódicas presentaciones y eventuales exposiciones itinerantes en materia de tecnología e innovación -con apoyo de sus entes adscritos-, en la plazoleta Simón Rodríguez, en la planta baja del edificio-sede, ubicado en la esquina de Chorro. Del mismo modo, en la entrada del Parque Los Caobos se encuentra el Museo de Ciencias, cuyas salas ofrecen al estudiante y adolescente hallazgos en etnografía y paleontología, sorprendiendo al grupo estudiantil con el largo cuello de una jirafa que resalta entre sus pares, especímen que muchos venezolanos sólo pudieron contemplar en la pantalla de un cine, o en series de televisión.

INSTALACIONES Y CIENCIA CON IDENTIDAD

El impulso, de forma conjunta de esta iniciativa, por las alcaldías del país, debe contar -y de ello no cabe duda-, del apoyo de gobernaciones y del Poder Nacional con instituciones como Intevep, PEQUIVEN, Corpoelec, Cantv, Ivic, Cendit, Centro Espacial Francisco de Miranda, las centrales hidroeléctricas del Guri, Ingeomin entre muchas otras, cuyas instalaciones industriales, laboratorios, salas de exposición, talleres y departamentos de mantenimiento constituyen semillero de primer orden para el cultivo de la curiosidad y el despertamiento de vocaciones científicas, tecnológicas en el estudiantado venezolano, así como para el emprendimiento de estrategias de ingeniería de reversa, junto al INCES, las Escuelas Técnicas, Misión Ribas Productiva y las Universidades Politécnicas Territoriales (UPT). Ello, teniendo como punto de partida las respectivas potencialidades naturales, productivas y de bienes de capital instalado, con que cuenta cada porción del territorio nacional. Sólamente en la Gran Caracas, además de los sitios antes enumerados, se localizan el Observatorio Cagigal, Instituto de Medicina Tropical de la UCV, la Sala de Física de la USB, el Instituto de Ingeniería, el Complejo de Innovación Simón Rodríguez en la Carlota, el estupendo observatorio botánico del Guaraira Repano con su teleférico, el Núcleo Endógeno Fabricio Ojeda de Catia, entre otros, muchos otros, esparcidos a lo largo y ancho del valle caraqueño. Y a ello se debe agregar, en cuanto al componente histórico y cultural de este proyecto de "ciencia con identidad", el Panteón Nacional, la Quinta de Anauco, la Casa de Bello, Casa de las Primeras Letras, donde Simón Rodríguez hospedó y dio clases al niño Simón Bolívar.

VISITAS GUIADAS Y VENEZUELA DEL 2050

De lo que se trata es de dotar a los monumentos, inmuebles e instalaciones industriales, tecnológicas y de investigación e innovación, públicas y/o privadas que operan en el municipio y sus parroquias, de su función formativa a plenitud, en una especie de "contrato social roussoniano" con las nuevas generaciones, para la construcción de la Venezuela Potencia prefigurada en el Plan de la Patria 2019.2025. Y ello se inscribe, igualmente, dentro de la visión robinsoniana de siembra de la curiosidad y de estimular el perfil de aprendizaje del "niño preguntón". De lo que se trata es, a partir de un programa de costos financieros exiguos -y cuyo gran esfuerzo es el de la coordinación entre los aparatos educativos, autoridades que administran los sitios históricos y culturales e instituciones científicas y con actividad industrial y tecnológica e innovadora en cada municipio-, de trazar y dar continuidad al paso de cada cuatrienio municipal, de trazar y dar seguimiento a una estrategia destinada a hacer del niño que accede a la escuela y del joven que ingresa a los liceos o escuelas técnicas, un potencial adulto investigador, con un programa dirigido de Visitas Guiadas, que haga posible que los pasillos de museos, laboratorios, casas históricas y centros tecnológicos e industriales del país, municipio por municipio, sientan el paso de las cohortes de niños y adolescentes, que serán los investigadores, tecnólogos e innovadores del mañana, imbuídos de alto compromiso patrio, y cuya posterior fase de formación contemple ciclos de pasantías y prácticas profesionales en los niveles educativos de Media, Técnica y Universitario. Un programa como el que se visualiza en la propuesta de Ordenanza sobre la Ruta Científico-Histórica de la Ciudad, requiere de coordinaciones administrativas indispensables. Cierto; se trata de movilizar a grupos de niños y adolescentes desde sus centros de estudio hasta los sitios en los cuales el aprendizaje se desarrolla de modo visual y presencial directo por el individuo, la adquisición de significados se inscribe aquí dentro de las corrientes constructivistas, de acuerdo a las cuales el sujeto elabora y re-elabora su personalidad, integrando dinámicas, vivencias y experiencias que ningún libro le facilitaría en tal grado de intensidad. Así, con este proyecto de ordenanza sobre la Ruta Científico-Histórica, las autoridades educativas, zonas educativas y circuitos escolares, de la mano de las alcaldías y de quienes a nivel nacional regentan centros tecnológicos e históricos y culturales, se adentrarían de forma resuelta en la aventura de echar desde ahora los brocales de la Venezuela del 2050.

 

nestor5030@gmail.com



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