Cada vez que voy a clases de MSC en Enseñanza de la Matemática, y me dan elementos teóricos y prácticos, para mejorar el proceso educativo en esta área me retrocedo en mis tiempos de estudiante de primaria, liceo y universitario y voy detallando en mi pasado y repasando en mi presente las praxis de mis docentes, que muchos de ellos/as se limitaban a realizar sus clases apoyadas sólo o casi siempre en el recurso del pizarrón, la tiza y el borrador, y la forma mecánica de presentarnos unos números de cualquier contenido en la asignatura que tenían su algoritmo (pasos por pasos) y así ir resolviendo y haciendo nuestro mundo de alumnos más complicados.
No recuerdo cuando en el salón de clases me enfrente por primera vez a los fracciones como representación abstracta, pero estoy seguro que desde que era un bebé ya me tomaba medio (1/2) tetero, y de niño me comía medio pan y así sucesivamente mi mundo se convertía en un entorno fraccionado que después yo con los años en la universidad y estudiando pregrado entendería y visualizaría, que todo lo que nos rodea es matemático y que tiene un abstracto en nuestros cuadernos, libros, pizarrones etc.
Por esa razón en los actuales momentos las universidades y los gobiernos de muchos países, están realizando muchos esfuerzos para hacer de las ciencias una materia más fácil en su proceso de enseñanza, me comentaba un compañero de trabajo que él, vio los libros de 4 to año Educación Media Diversificada y Profesional de su hermano y noto las grandes diferencias en más gráficas y mayor tamaño, colores más vivos y menos texto, comparando con los textos con los que tuvo que estudiar que eran full de letras y números (alfanumérico) y procedimientos que en muchas ocasiones consideraba muy complicados sin una explicación detallada.
La nueva Colección Bicentenarios de textos, entregados por el Gobierno nacional en los años escolares 2011-2012 primaria y 2012-0213 primaria y media (liceo) a todos los alumnos/as de los diferentes niveles educativos del país, traen un elemento importante que no se le daba gran importancia en las editoriales privadas de tiempos anteriores como lo es la contextualización del contenido para que el estudiante de una vez vaya asociando el para qué y por qué sirve este objetivo, y por eso las fracciones se convierte tanto su representación numérica en ½ (media) torta, un pedazo de la misma, en un cumpleaños que también tuvo una preparación de un ¼ (un cuarto) de taza con vainilla, para darle un sabor diferente a la misma, y varios ingredientes como la harina leudante, la mantequilla, que al juntarlas crean ese pastel de cumple (años). Bueno más razones existen y muchas para lograr y hacer que nuestros alumnos/as los acerquemos de la manera más sencilla y fácil a las Matemáticas, y así lograr en el futuro menos percepción o mala percepción hacia esta aérea de aprendizaje centrada en los estudiantes.
