"La investigación en línea ha impactado en la forma de investigar, generando escenarios para la construcción del conocimiento liberador" Lusmery Alvarado
La investigación educativa en la postmodernidad se asocia a la acción de la investigación en línea o apoyada en las tecnologías, esto sin duda alguna es un arte, el arte de construir sobre las bases de lo que otros han dispuesto en la red, que generan nuevos escenarios para la investigación, construcción del conocimiento y las relaciones sociales en una sociedad no tangible pero que tiene incidencia en el comportamiento y estilo de vida de la sociedad en general.
Rodríguez y Valldeoriola (s/a) conciben la investigación educativa como "una disciplina transversal a todas las ciencias de la educación, aportando las bases metodológicas para la creación de nuevo conocimiento educativo" (p. 5), de allí, que podemos incorporar la investigación en línea como un tipo de investigación presente en esta época, que se distingue de la investigación tradicional por la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la construcción del conocimiento.
En este contexto nos problematizamos en medio de este distanciamiento social, con respecto al ¿Cómo continuar con nuestras actividades de proyecto si no puedo asistir a la comunidad?, explorando un poco la investigación en línea nos encontramos con técnicas como las Entrevistas Virtuales pudiéndose aplicar una "entrevista virtual en profundidad, estructuradas o semiestructuradas", haciendo uso de las TIC y compartida mediante los métodos de comunicación síncronos y asíncronos disponibles como por ejemplo: el correo electrónico, el chat (en telegram, whastApp, entre otros) y sistemas de videoconferencia (como zoom), por medio de los cuales podremos interactuar con los miembros de la comunidad y entre los integrantes del equipo de proyecto, construir un escenario de investigación y complementar el abordaje necesario para el análisis de los involucrados por ejemplo.
Es interesante en este momento incorporar el término Investigación Acción (IA), que tiene sus orígenes aproximadamente en 1944 y proviene de Kurt Lewin, quien argumentaba que con la aplicación de la IA se podría lograr de manera sincrónica adelantos teóricos y transformaciones sociales en beneficio de las comunidades en estudios y la sociedad misma; llevando la IA al contexto educativo actual marcado por la pandemia del COVID-19, se nos dificulta la necesidad de contacto con la comunidad, humanizar el proceso de abordaje, realizar los acercamientos necesarios, incorporarnos como parte activa en la comunidad, sin embargo, desde la perspectiva de la investigación educativa en la postmodernidad podremos hacer uso de las TIC para apoyar nuestras actividades de desarrollo del proyecto, ofreciendo a los miembros de la comunidad una inserción a las características propias de la sociedad actual.
Por ahora, continuemos en la profundización de estrategias, métodos y metodologías que nos permitan seguir realizando nuestras actividades académicas y de investigación en la distancia, cuidándonos para así cuidar a los que nos rodean, estableciendo los mecanismos necesarios que nos permitan vencer al COVID-19.