Caracas, 15 Jun. ABN (Deiry Valera).- El proyecto de Ley Orgánica de Educación originó este miércoles nuevas peticiones, rechazos y hasta aplausos entre diversos representantes del sector educativo nacional, que ven en este instrumento una forma de normar la educación bajo un supuesto objetivo político.

La nueva discusión sobre esta herramienta jurídica, que tuvo lugar en las instalaciones de la Asamblea Nacional, causó la reacción de numerosos profesores de distintas escuelas, liceos y universidades del país quienes, a su manera, reflexionaron sobre la pertinencia de la ley que propone mejorar el sistema educativo de Venezuela.

Las mayores disputas surgieron de parte de algunos miembros de las federaciones, gremios docentes y representantes de zonas educativas, quienes están en desacuerdo con la participación de que el Estado, como docente, asuma la conducción de políticas y decisiones referidas al desarrollo de la enseñanza en el país.

Al respecto, el presidente de la Comisión de Educación, Cultura, Deportes y Recreación de la Asamblea Legislativa, Luis Acuña, explicó que tal disposición no pretende ser un instrumento controlador de los docentes, pero sí velar por la correcta orientación del conocimiento desde una perspectiva humanística.

El nuevo reglamento, que no se discute desde su creación en junio de 2001, fue nuevamente tildado por poseer excesivo bolivarianismo, un agregado que para los seguidores de la oposición es una visión partidista que se introduce para politizar la educación en el país.

Sobre este tema, el asesor técnico de Fetramagisterio, Humberto Anzola, aseguró que el ideal del Libertador Simón Bolívar ha permanecido relegado en la historia, y que esta nueva ley es una oportunidad para rescatar su pensamiento.

"Es una distinción para catalogar el nuevo sistema educativo que regirá en nuestras instituciones de educación inicial. Este enfoque no tiene ninguna pretensión de adoctrinar a niños y jóvenes, por el contrario, pretende cultivar el interés por los grandes próceres de la independencia", enfatizó Anzola.

Esta opinión fue apoyada por distintos docentes del Distrito Capital, quienes reconocieron la poca importancia que se ha brindado al estudio de la historia venezolana.

"Es fundamental rescatar el pensamiento de Bolívar y su obra. En muchos países de Latinoamérica se profundiza este pensamiento y nosotros deberíamos seguir este ejemplo", señaló Ángela Arco, una profesora de una escuela privada que acudió a la jornada.

Estas reflexiones encauzaron en una solicitud, que goza de la aprobación de un importante grupo de profesores, como lo es la inclusión del estudio de la historia de Venezuela en este proyecto de ley, que actualmente no está explícitamente expuesto.

En este sentido, el diputado Luis Acuña reiteró que este aspecto será incorporado en la ley que se aprobará próximamente. Asimismo, aclaró que para tal fin es necesaria la participación de los docentes para el aporte de nuevas ideas.

En respuesta a estos docentes, afirmó que en el informe, el cual se discute actualmente, "no se eliminan artículos sino se suprimen, e incorporan en otra parte del instrumento legal".