La autonomía universitaria es una conquista lograda por los jóvenes revolucionarios que impulsaron la Reforma de Córdoba de Argentina en 1918, que supuso no sólo la ruptura con las pretensiones de querer colocar al servicio de una parcialidad política y de la Iglesia a las universidades, sino también un redimensionamiento de la función de la universidad con el entorno socio-político que la rodea. A partir de Córdoba, se construyen las bases características de las universidades latinoamericanas: la libertad académica, entendida como el libre análisis, exposición y discusión de las ideas; la misión social de la universidad que hace que la función universitaria trascienda más allá del proceso enseñanza-aprendizaje involucrándose en el estudio e investigación de los problemas sociales y en la elaboración de proyectos de solución para aquellos; la vinculación con el resto del sistema educativo nacional; la participación de estudiantes y profesores en las instancias de gobierno universitario; la gratuidad de la enseñanza universitaria; etc, etc. Nos llama la atención que hoy, las autoridades de la UCV , quieran hacerse eco de estos magníficos postulados que siguen teniendo vigencia, más aún, cuando tenemos una universidad de espaldas al país que la mantiene. Esto lo decimos, porque si nos detuviésemos a analizar el estado actual de estas reivindicaciones –alcanzadas ya casi un siglo atrás- veríamos con vergüenza, el estado de atrofia que cubre nuestra alma mater por el incumplimiento de muchas de estas premisas. ¿Por qué ahora tanta preocupación? Pongamos por ejemplo la libertad académica: ésta se ha visto desvirtuada en el seno de nuestra casa de estudio llegándose a entender por tal “el hacer lo que les dé la gana” a nuestros profesores, en el sentido de sentirse dueños y amos del salón de clases, utilizando muchas veces su posición vertical para imponer o desmeritar a aquellos estudiantes que osen disentir de sus opiniones. Por otra parte, hablemos de la misión social de la universidad: ¿Se discute en nuestra universidad sobre el perfil de los profesionales que nos estamos formando en ella? ¿Sobre la calidad de formación de nuestros profesores y estudiantes, sobre los “autobuses” en que se han convertido algunas cátedras en nuestras escuelas por la mediocridad de sus profesores y estudiantes que las asumen? ¿Sobre el papel de nuestra institución en la resolución de los problemas nacionales y la pertinencia de los conocimientos impartidos? ¿Alguien ha pensado alguna vez que estamos formando médicos no sólo deshumanizados, sino con un alto conocimiento en el manejo de equipos de última generación tecnológica para el tratamiento de enfermedades del primer mundo, cuando los problemas de salud de nuestra sociedad son de simple prevención, higiene, asistencia primaria, etc? ¿Hemos pensado que ser pobre en este país es condenado con años de prisión en el deshumanizante sistema carcelario y por ende, que es mucha casualidad que nuestra población carcelaria provenga de los estratos más pobres (D y E) de la sociedad? ¿Hemos pensado que la violación de los DDHH no sólo se perpetúa por parte del Estado, sino también por los grandes empresarios que cuando tienen pérdidas, despiden y hacer firmar renuncias obligadas a cientos de empleados sin explicación alguna, cuando contaminan el ambiente, cuando patentan medicamentos que no podrán ser adquiridos por los pobres, amparándose en los principios del “libre mercado”? ¿No será que nuestra educación superior está al servicio de los emporios comerciales y no al servicio de las necesidades humanas? ¿Por qué confundir la autonomía con la soberanía? La universidad no es un Estado dentro del Estado. La autonomía no puede seguirse utilizando como una excusa para evitar la apertura de la universidad hacia la sociedad y menos aún, en un país que ha cuestionado el clientelismo y las viejas formas de hacer política que se mantienen intactas en este recinto y en muchos espacios de la política nacional. La autonomía es simplemente una herramienta básica para el surgimiento, intercambio y creación de nuestras ideas como universitarios, pero resulta que nos hacemos eco de ella cuando se nos exige por ley que debemos rendir cuentas al Estado y la sociedad que nos mantiene, sobre el destino que le damos a los más de 500 Millardos de BS anuales que recibimos como institución para desarrollar nuestras actividades. Somos autónomos para mantener mecanismos de ingreso en las escuelas, que adolecen de transparencia porque son manejados arbitrariamente por los partidos políticos más viejos de este país y algunas personalidades de poder que deciden quiénes ingresan y quiénes no, haciendo además que los aspirantes a ingresar tengan que pagar por presentar las benditas pruebas internas. No podemos permitir que hoy, sectores extremistas y desestabilizadores quieran defender esta “autonomía” que nos tiene apartados de la sociedad, para sus fines políticos partidistas; Señores: ¡La autonomía no es sólo hacia el gobierno, también lo es hacia la oposición! Es inútil y superflua la manipulación que existe sobre el concepto autonómico. Es conocido que la OPSU y el CNU, son órganos interventores que fueron creados por el Gobierno represivo de Caldera para legitimar el allanamiento de la UCV en 1969; éstas son instituciones dependientes del Ejecutivo Nacional. Señores: tenemos una nueva Constitución, un nuevo sistema de educación, un Ministerio de Educación Superior que representa al Ejecutivo en esta materia y que debe garantizar el interés público sobre el privado (al contrario de lo que hace el CNU en el que prevalecen los intereses privados). Es decir, la OPSU y el CNU son empleados del Ejecutivo Nacional, dependientes del MES. ¿Por qué los sectores profesorales que salen ahora en defensa de “su autonomía” no se pronunciaron con igual ahínco cuando en 1998 se intentó aprobar el Proyecto de Ley de Educación Superior que no sólo iba en contra de la autonomía, sino que pretendía privatizar la enseñanza universitaria? ¿Será que están defendiendo sus intereses para seguir siendo los señores feudales de esta casa de estudios, que no le consultan a nadie para tomar sus decisiones? ¿Por qué nadie defendió la Ley de Universidades cuando fue derogada por las resoluciones 239 y 241 del Consejo Universitario de la UCV en el año 2001, que disminuyeron el voto estudiantil con la eliminación del claustro universitario? ¡LA UNIVERSIDAD ES DE TOD@S, NO DE UNA PARCELA POLÍTICO PARTIDISTA! ¡NO A LA MANIPULACIÓN! ¡AUTONOMÍA SIN PARTICIPACIÓN ES IGUAL A TIRANÍA Y CORRUPCIÓN! ¡Tod@s asistamos este jueves 10 de marzo, a las 9:00 am a la sala “E” a debatir y construir el concepto de autonomía que debemos defender! ¡Y el viernes 11 de marzo, a las 9:00 am en el Aula Magna, asistamos a la Asamblea Intergremial por una autonomía en donde tod@s participemos! RENOVACIÓN: elmural2004@yahoo.es, www.sinnombres.tk, integracionucv@hotmail.com, colectivomato@yahoo.com y tod@s aquellos que creemos en una autonomía con participación.